РЕЗУЛЬТАТЫ БЛАГОТВОРИТЕЛЬНЫЕ

Специалисты девяти детских садов и центров Петербурга приняли участие в обучении современным и эффективным методам работы с детьми с аутизмом. Благодаря новым знаниям они в корне изменили подход к работе — начиная с реорганизации пространства в детских садах, и заканчивая конкретными методами помощи детям, таким как анализ и модификация поведения, дополнительная и альтернативная коммуникация, интенсивные поведенческие программы, развитие социального взаимодействия, визуальная поддержка и многие другие.
Специалисты получают много благодарностей от родителей — те замечают прогресс у детей, и это не удивительно: через два месяца после введения новых методов работы с детьми с расстройствами аутистического спектра (РАС) три ребенка начали говорить!

Такие трогательные моменты отмечают специалисты Центра «Антон тут рядом»:
Мальчик Миша до недавнего времени только вокализировал, а сейчас он произносит слова — «дай», «играть». Очень любит пересматривать дома фотографии своей группы из детского сада. В один из таких совместных просмотров мама сказала: «Миша, смотри, это ты на фотографии». И Миша не повторил за ней слово или часть фразы, а осознанно ответил: «Это я!». Это были первые слова, которые мама услышала от своего ребенка.

Проект реализуется при поддержке Центра «Антон тут рядом» и Комитета по образованию Санкт-Петербурга.

Благодаря средствам, собранным в результате забега adidas «Бегущие сердца» проект Ранней помощи Фонда «Обнаженные сердца» впервые стал реализовываться в Москве.
Участники проекта — 23 специалиста из пяти территориальных отделений Городского психолого-педагогического центра — проходят обучение вместе с другими коллегами из служб ранней помощи других городах, включившись в интенсивную работу на семинарах с участием российских и иностранных экспертов. Благодаря полученным знаниям специалисты поняли, как организовать окружающее пространство для более эффективных занятий с детьми и как по-новому выстроить план работы, чтобы дети ребята могли получить максимальную пользу и самую квалифицированную поддержку. На сегодня они работают уже с 36 детьми с аутизмом.

Для специалистов новые знания — это всегда открытия, и мы счастливы, что это только мотивирует их в работе. Вот какие отзывы мы получаем от московских специалистов:
«Большое спасибо. Я очень много учусь, но часто обучение — это большое количество теории, и есть ощущения потери времени. А здесь хочется учиться еще и еще. Теперь разложилось по полочкам, теперь не так страшно. Здорово, что ваша информация подкреплена исследованиями — этого очень не хватало! Мы получили ценные инструменты, которые реально действуют и работают, и нам стало понятно, как структурировать свою работу».

В городе Тула при сотрудничестве с Центром детской психоневрологии удалось добиться видимых улучшений для семей, воспитывающих детей с ДЦП. Сейчас в проекте участвуют восемь специалистов Центра и десять семей с детьми с ДЦП от двух до шести лет, а вскоре присоединятся еще 20 семей.
Цель проекта здесь — повысить знания сотрудников Центра о современных способах помощи детям с церебральным параличом, эффективных методиках и практиках, которые можно немедленно внедрить в работу. Например, знания специалистов о правильном положении тела помогают ребенку лучше использовать руки, заниматься и самостоятельно есть. Благодаря этим навыкам, родители смогли значительно облегчить жизнь себе и своим детям.
Фонд организовал стажировку и ряд тренингов для специалистов, в результате которых их подход к работе сильно изменился — они осознали важность совместной работы с родителями. Сотрудничество родителей и специалистов, которые теперь вместе планируют программу помощи для ребенка, делятся информацией и знаниями — это важные результаты и огромный шаг на пути к тому, чтобы улучшить жизнь детей с ДЦП.

Благодаря реструктуризации проекта Лекотека Фонда «Обнажённые сердца» на базе ГБОУ «Центр диагностики и консультирования» в Твери 11 семей с малышами с нарушениями развития получают более интенсивную, а значит и более эффективную помощь. Эксперты Фонда провели ряд семинаров для местных специалистов, благодаря которым они улучшили свои знания в области ранней помощи детям. Особенно важна работа с родителями, которые проводят со своими маленькими детьми больше всего времени. Благодаря поддержке специалистов Лекотеки, родители узнают много нового о том, как строить общение с ребенком, как правильно помогать ему, учитывая индивидуальные особенности конкретного малыша — ведь нарушения развития могут быть самыми разными.

В Нижнем Новгороде уже работает служба ранней помощи, в которой задействованы Центр раннего вмешательства и четыре детских садика, которые посещают 77 детей с РАС — всё это в рамках проекта «Внедрение современных технологий обучения детей с расстройствами аутистического спектра в коррекционных школах города Нижнего Новгорода», реализуемого Фондом «Обнаженные сердца» при поддержке ООО «Газпром экспорт». Благодаря проекту впервые в России такие дети абсолютно бесплатно могут на постоянной основе получать интенсивную помощь 20 часов в неделю. С начала работы проекта Фонд проводит обучающие семинары с участием ведущих мировых экспертов по аутизму, а также регулярные супервизии для специалистов. Благодаря собранным на забеге средствам мы смогли провести несколько обучающих семинаров для специалистов на площадках проекта. В октябре эксперт по альтернативной и аугментативной коммуникации из Kennedy Krieger Institute (США) Рэйчел Харкавик провела семинар «Развитие коммуникации у детей с расстройствами аутистического спектра», кроме того, эксперты фонда «Обнаженные сердца» Татьяна Морозова и Святослав Довбня провели семинар в Нижнем Новгороде, который посетили 30 специалистов проекта. С новыми знаниями практические результаты не заставили себя ждать. Например, одного малыша неоднократно исключали из детских садов, так как никто из воспитателей не мог с ним справиться. Теперь же он попал к воспитателям, знающим специфику работы с маленькими детьми с аутизмом и важность использования поведенческого анализа. Сейчас он посещает детский сад и успешно занимается с другими ребятами. Это лишь один из примеров того, что помочь ребенку общаться и учиться, можно и нужно — несмотря на нарушения развития.